“多数时候是工作和岗位选择了我，种种机缘巧合之下，我与培训结缘。”国核大学校长钟雄辉讲述着自己的从业历程。但从每一次被选择，到真喜欢，从对培训工作的深入研究，到对复杂深奥人性与哲学的探究，他都认真钻研并乐在其中。
在同事眼中，钟雄辉踏实能干但不囿于常规，在他不苟言笑的外表下隐藏着热切的期盼——希望团队中每个成员都能飞速成长。于是，国核大学在他的一手操办下步入正轨、渐入佳境。
创造价值
“身处任何岗位，都要踏实做事，在继承传统的前提下尽可能有所创新，因此，我将国核大学的发展理念定义为‘执于能力、创造价值’。”而工作是否被认可，团队是否能成长则是钟雄辉评价工作成果、判断价值创造的两大关键点。
同时，他还强调三个“满意”：学员满意，学员所在单位的领导满意，公司满意。即做到培训项目支撑公司业务，提升员工能力，改进工作绩效。
钟雄辉坚持用最少的投入获得最大的产出，国核大学成立至今，始终隶属于人力资源部门，并且坚持非核心业务外包机制，说服公司取消培训基地建设项目，实行会务、公务车外包机制。“企业和组织一定要关注自己的核心竞争力，走专业化的道路。企业大学则要专注于自己的管理和服务工作。”
因此，国核大学的核心任务就是基于对人才培养的研究与探索，重点做好培训产品的研发，把领导重视、业务需求迫切的培训项目做好。
在钟雄辉的带领下，国核大学在成立初期就通过中层领导三年轮训项目的实施，成功帮助企业解决了在快速成长期管理文化融合的难题。轮训、面授，尤其是行动学习培养方式的应用，为后备干部、中层领导创造了与企业一把手一起进行学习和研讨的机会。在敢于质疑和反思的学习氛围中，逐渐形成充满活力的企业管理文化，对公司的管理体系产生深远的影响。
在价值创造的同时，国核大学也注重将培训过程中产生的知识成果积累到知识库中，将隐性知识显性化、个人知识组织化，做好企业知识和文化的传承工作。
化有形为无形
钟雄辉深知学习一定要发自内心，因此培训工作要化有形为无形，化被动为主动，通过潜移默化达成培训目标。
为了营造学员积极主动且乐于学习的氛围，钟雄辉倡导极简主义，把学员从纷繁复杂、让人望而却步的培训内容中解放出来，通过提供简单明了的傻瓜式学习手册，在方便学习的同时，激发其主动提升自我的积极性。
这种思想也充分体现在公司技术创新培养方面。在深入调研的基础上，钟雄辉把艺术修养、跨文化之类的课程融入团队创新培养中，从外围突破的做法带来了意想不到的效果。
不局限于培训工作本身，钟雄辉喜欢从人性和哲学的角度来研究培训。“人首先要成为人，而后才需要具备相关的技能。因此，人力资源从业者一定要研究人性，在工作中敬天爱人、尊重人性。只要能透过现象看到本质，我们自然就能找到解决问题的好方法。”这是钟雄辉始终坚持的经营哲学。
当然，他的研究方式在初期也经常不被理解并遭受质疑——绕好几个弯，在漫无边际的人性层面进行探讨是否必要，是否与培训项目关联不大，彼此脱节——但时间和事实是最好的证明。
在钟雄辉的倡导和实践下，国核大学将有形的培训实施转化为员工主动要求学习和成长的稀缺资源。基于此，内部课程开发、内部讲师培养等企业大学建设方面的难题也渐渐迎刃而解。
放心做“甩手掌柜”
身为管理者，有人喜欢事必躬亲，永远冲在前线，有人则喜欢默默地做幕后的那个无名英雄。在国核大学，钟雄辉巧妙地掌握着管理的“度”，放心作个“甩手掌柜”，努力把国核大学打造成每个人成长和展示的舞台。
“在我所经历的岗位上，我都会先去适应，再做改善，甚至会适时地改变自己。对于新的工作，我会和同事一起深入研究，掌握之后再充分授权。”
在这种思想的指导下，钟雄辉在国核大学大力推行以项目管理为中心的绩效管理方式，打破部门界限，充分发挥每一个人的能力。对团队成员而言，只要能成功竞聘培训项目，就能为自己招兵买马，甩开膀子大干一场。
随着培训管理理念的发展和研究的持续深入，他对团队成员又提出更高的要求：除了要运营好项目，还要把企业大学置于整个人力资源管理体系中，将员工发展与绩效等方面有机结合，把国核大学打造成企业的人才管理中心。
为了达到这一目标，团队成员必须全面掌握人才管理方面的知识，并努力将之应用到人才培养与发展的全过程。目前，国核大学正在全力构建基于全员的岗位能力体系，推进人才测评体系、资质认证体系、知识管理体系，一步一步朝人才管理中心这一目标而不懈努力。
发展至今，国核大学已成长为由二十余人组成的团队。在钟雄辉眼中，团队成员积极向上、创新求变，又极富挑战精神。而学习与创新能力、解决问题与创造价值的能力正是他最看重的团队素质。
“我非常认可我的团队，正是他们的努力，让国核大学逐渐被公司内外认可，被大家接受。”此时，对团队的称赞亦是他身为“甩手掌柜”的幸福所在。
一路走来，他发现自己对这份事业的执着和热忱其实都源于内心深处对人力资源工作的热爱及对他人的成长的期许。而能从事自己喜欢的工作并有所期待，何尝不是人生一大幸事。
